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SUMMARY:Die Kraft der Geschichten im Fremdsprachenunterricht
DESCRIPTION:Narratives Potenzial als Motor für lebendige Sprachprozesse\n\n\n\n\n\nFür Sprachtrainer und Lehrkräfte aller Sprachen und Niveaus  \n\n\n\nDieser praxisorientierte Workshop zeigt\, wie narrative Strukturen den Fremdsprachenunterricht vertiefen und beleben können. \n\n\n\nIm Zentrum steht die Kraft von Figur\, Situation\, Konflikt und Entwicklung als tragende Elemente sprachlicher Prozesse. Wo ein Zusammenhang entsteht\, entsteht Bedeutung – und mit ihr Motivation\, Ausdruckswunsch und kommunikative Spannung. \n\n\n\n\n\n\n\nDer Workshop richtet sich an Lehrkräfte mit und ohne Vorerfahrung in der Psychodramaturgie Linguistique (PDL). \n\n\n\nWarum narrative Strukturen wirken\n\n\n\nNarrative Dynamik schafft: \n\n\n\n\ninnere Logik und Orientierung\n\n\n\nemotionale Beteiligung\n\n\n\nErwartung und Spannung\n\n\n\nIdentifikation und Perspektivwechsel\n\n\n\nnachhaltige Verankerung von Wortschatz und Strukturen\n\n\n\n\nSprache wird nicht isoliert geübt\, sondern in einem bedeutungsvollen Zusammenhang entwickelt. \n\n\n\nNarrative Potenziale konkret nutzen\n\n\n\nDie Teilnehmenden erproben\, erleben und analysieren Verfahren zum: \n\n\n\n\nEntwickeln tragfähiger Figuren und Ausgangssituationen\n\n\n\nAufbau dramaturgischer Spannung (Wunsch\, Hindernis\, Wendepunkt)\n\n\n\nVerdichten von Dialogen und Szenen\n\n\n\nArbeiten mit Perspektivwechsel und inneren Positionen\n\n\n\nEinbinden narrativer Elemente in Schreibformate\n\n\n\nWeiterführen und Variieren entstandener Sprachsequenzen\n\n\n\n\nDabei entstehen zusammenhängende sprachliche Prozesse\, die sich organisch aus der Dynamik der Gruppe entwickeln. \n\n\n\nNarrative Dynamik als Differenzierungsinstrument\n\n\n\nNarrative Strukturen ermöglichen unterschiedliche Zugangstiefen: \n\n\n\n\nLernende mit größerer sprachlicher Sicherheit erweitern und differenzieren\n\n\n\nLernende mit geringerer Sprachsicherheit arbeiten innerhalb klarer situativer Rahmen\n\n\n\ngemeinsame Ausgangssituationen fördern Kooperation und gegenseitige Unterstützung\n\n\n\nindividuelle Ausdruckswege bleiben möglich\n\n\n\nhohe Aktivierung und Motivation\n\n\n\n\nDie entstehenden Figuren und Situationen gehören der Gruppe – und genau dadurch entsteht echtes kommunikatives Interesse. \n\n\n\nPraktische Umsetzung im Unterricht\n\n\n\nDer Workshop bietet konkrete\, direkt umsetzbare Verfahren für: \n\n\n\n\nmündliche und schriftliche Formate\n\n\n\nArbeit mit Lehrwerken\n\n\n\nszenische Mini-Sequenzen\n\n\n\nprojektorientierte Einheiten\n\n\n\nPräsenz- und Online-Unterricht\n\n\n\n\nGeeignet für alle Niveaustufen (außer Totalanfänger). \n\n\n\n\n\n\n\nHinweis für Lehrkräfte anderer Fächer:Narrative Strukturen fördern vernetztes Denken\, Perspektivübernahme und sinnstiftendes Lernen. Die vorgestellten Verfahren lassen sich fachübergreifend adaptieren und unterstützen nachhaltige Lernprozesse. \n\n\n\n\n\n\n\n \n\n\n\nTeilnehmer 6 – 12 \n\n\n\n\nZeiten: \n\n09:30 – 13:00\n\n\n\n14:00 – 16:00\n\n\n\n16:30 – 17:30
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SUMMARY:Projektionstechniken im Fremdsprachenunterricht
DESCRIPTION:Spontane Kreativität als Motor für lebendige Kommunikation\n\n\n\n\n\nFür Sprachtrainer und Lehrkräfte aller Sprachen und Niveaus  \n\n\n\nDieser praxisorientierte Workshop zeigt\, wie Projektionstechniken den Fremdsprachenunterricht in ein offenes\, kreatives und überraschend produktives Lernfeld verwandeln können. \n\n\n\nIm Zentrum steht die Nutzung spontaner Kreativität als Ausgangspunkt für sprachliche Prozesse. Statt vorgegebener Themen oder künstlicher Kommunikationsanlässe entstehen Figuren\, Situationen und Konflikte aus der Imagination der Lerngruppe selbst – unmittelbar\, authentisch und mit hoher Identifikation. \n\n\n\nDer Workshop richtet sich an Lehrkräfte mit und ohne Vorerfahrung in der Psychodramaturgie Linguistique (PDL). \n\n\n\nWas bedeutet Projektion im Unterricht?\n\n\n\nProjektionstechniken eröffnen einen geschützten imaginären Raum\, in dem Lernende: \n\n\n\n\neigene Ideen\, Haltungen und Erfahrungen indirekt ausdrücken\n\n\n\nRollen und Figuren entwickeln\, ohne sich persönlich exponieren zu müssen\n\n\n\nDifferenzen\, Spannungen und Wünsche kreativ erkunden\n\n\n\nSprache als Handlung und Beziehung erleben\n\n\n\n\nAus scheinbar einfachen Impulsen – Gegenständen\, Bildern\, Polaritäten oder offenen Rahmenaktivitäten – entstehen lebendige kommunikative Prozesse mit überraschender Tiefe. \n\n\n\nSpontane Kreativität als didaktische Ressource\n\n\n\nDie Teilnehmenden erleben und analysieren\, wie spontane Einfälle nicht dem Zufall überlassen bleiben\, sondern dramaturgisch aufgenommen und weitergeführt werden können. \n\n\n\n\nProjektionen sicher einzuführen und zu rahmen\n\n\n\nimaginative Figuren aus Gruppenimpulsen entstehen zu lassen\n\n\n\ndramaturgische Kräfte (Wunsch\, Differenz\, Opposition) bewusst zu nutzen\n\n\n\nSzenen sprachlich zu vertiefen und weiterzuentwickeln\n\n\n\nmit Verschiebung und Variation kommunikative Dynamik zu steigern\n\n\n\nProjektionen durch gezielte Schreibformate zu sichern und zu transformieren\n\n\n\n\nDabei wird deutlich: Spontane Kreativität ist kein Zusatz\, sondern eine tragende Grundlage für nachhaltige Sprachentwicklung. \n\n\n\nWarum Projektionstechniken wirken \n\n\n\nProjektionen schaffen: \n\n\n\n\nhohe Aktivierung und Motivation\n\n\n\nunmittelbare Sprechanlässe\n\n\n\nstarke Identifikation ohne persönlichen Druck\n\n\n\nauthentische kommunikative Spannung\n\n\n\nDifferenzierungsmöglichkeiten für unterschiedliche Sprachniveaus Vorbereitung für niedrigere Lernniveaus\n\n\n\n\nDie entstehenden Figuren und Situationen gehören der Gruppe – und genau dadurch entsteht echtes kommunikatives Interesse. \n\n\n\nFür neue Tiefe und Lebendigkeit im Unterricht\n\n\n\nDer Workshop bietet konkrete\, praktisch umsetzbare Verfahren\, die sowohl im Präsenz- als auch im Online-Unterricht eingesetzt werden können. \n\n\n\n \n\n\n\nHinweis für Lehrkräfte anderer Fächer:Der Workshop bietet auch Lehrkräften anderer Fächer wertvolle Impulse. Rollenarbeit fördert Perspektivwechsel\, soziale Interaktion und situationsbezogenes Handeln – zentrale Kompetenzen in nahezu allen Unterrichtsfächern. Die Methoden lassen sich vielseitig anpassen und unterstützen lebendige\, kooperative Lernprozesse unabhängig vom Fachkontext. \n\n\n\nTeilnehmer 6 – 12 \n\n\n\n\nZeiten: \n\n09:30 – 13:00\n\n\n\n14:00 – 16:00\n\n\n\n16:30 – 17:30
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